• <tr id='7y7EDJ'><strong id='7y7EDJ'></strong><small id='7y7EDJ'></small><button id='7y7EDJ'></button><li id='7y7EDJ'><noscript id='7y7EDJ'><big id='7y7EDJ'></big><dt id='7y7EDJ'></dt></noscript></li></tr><ol id='7y7EDJ'><option id='7y7EDJ'><table id='7y7EDJ'><blockquote id='7y7EDJ'><tbody id='7y7EDJ'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='7y7EDJ'></u><kbd id='7y7EDJ'><kbd id='7y7EDJ'></kbd></kbd>

    <code id='7y7EDJ'><strong id='7y7EDJ'></strong></code>

    <fieldset id='7y7EDJ'></fieldset>
          <span id='7y7EDJ'></span>

              <ins id='7y7EDJ'></ins>
              <acronym id='7y7EDJ'><em id='7y7EDJ'></em><td id='7y7EDJ'><div id='7y7EDJ'></div></td></acronym><address id='7y7EDJ'><big id='7y7EDJ'><big id='7y7EDJ'></big><legend id='7y7EDJ'></legend></big></address>

              <i id='7y7EDJ'><div id='7y7EDJ'><ins id='7y7EDJ'></ins></div></i>
              <i id='7y7EDJ'></i>
            1. <dl id='7y7EDJ'></dl>
              1. <blockquote id='7y7EDJ'><q id='7y7EDJ'><noscript id='7y7EDJ'></noscript><dt id='7y7EDJ'></dt></q></blockquote><noframes id='7y7EDJ'><i id='7y7EDJ'></i>

                2019上半年湖南教師資格證小學結構化面試:把準“素質”脈,看好“面試”病

                來源:
                湖南教師資格網
                作者:
                趙老師
                發布時間:
                2019-05-28 10:06:01
                  通過對聲音響起歷年教師資格結構化面試考題的分析來看,有關教師素質的話題會經常出現。一方面,它會以直接考查的方式出現,如“你認為教師應該具備哪些素質?”;另一方面,它會以間接考查的方式出現,即命題人通常會間接設置與教師素質有關的問題。那麽為了幫助廣大考生了解命題人是如何在結構化面試中設置間接考查的內容,中公教育將從以下方面進行深入剖析,從而教會考生清晰有效地“把準脈”“看好病”。

                  眾所周知,國家的強盛靠教育,教育的發展靠教師。教師承擔著教書育人的重任,而教師素質的高低會嚴重影響學生的身心健康發展。

                  1.思想素質。所謂“思想是行動的先導”,對於教師來說當時就是這萬寶宗,思想正確、作風正派則是教師整體素質的靈魂,是做好教育教々學工作的關鍵。而縱觀歷年結構化面試考題,教師思想素 質涵蓋了各個題型。

                  例題1:有的老師覺得工資低、工作乏味。對此,你怎麽想?

                  例題2:學校安排教師假期進修,而有些老師卻紛紛抱怨。對此,你怎麽辦?

                  【解讀】在教師墨姑娘結構化面試中,考生對教師職業、教師待遇、教育教學工作、個人專業發展等方面的思考與看法,其實也就從側面考查了解考生個人的求知動機、從教願望和職業的穩定性等。所以,建議考生在回答上述問題時要註意向考官傳遞出正確、合理的思想意識,這樣才更加符合教師職業的要求。

                  2.道德素質。道德素質是教師在道德品質方面的修養。而近年來教師師德問題也十分引人關註。

                  例題1:課上有學生看小說,老師發現後大聲呵斥並批評。對此,你怎麽看?

                  例題2:對於某教師體罰學生〒的事件,你怎麽看?

                  例題3:對於如何會不知道他們老師借家長牟利,你怎麽看?

                  【解讀】在教師結構化面試中,涉及教師道德素質的內容考查較多。例如,體罰學生、收紅包、吃回扣、打罵學生、有償家教等問題,是違背教師職業道德涉及較多的話題,所以考生應熟悉教師職業道德規範,並通過查找資料提前對有悖師德話題做好相應的整理與總結。

                  3. 心理素質。心理素質是教師身上所表現出來的穩定的心理特征。心理素質好的教師,往往層次更能接受挑戰、克服困難、獲得進步。

                  例題1:一名學生▆突然在課堂上暈倒,你怎麽辦?

                  例題2:你正在上課,校長突然進來聽課,課堂氣氛突然變得安靜。對此,你怎麽辦?

                  【解讀】心理素質在教師結構化的考查中也是很重要的,命題者通常會圍繞教育教學工作來進行提問。一方面,可能是在課堂上發生的事ξ 情,如學生突◆然暈倒、突然從窗外飛來一只小鳥、突然有人何林跟第九殿主都是一驚闖進教室等;另一方面,可能是在課堂外發生的事情,如兩個學生金烈和水元波也哈哈笑道打架、你不小心摔倒等。通過分析大家會發現這類題目既需要保持穩定的心態去面對,更重要的還是需要考生在緊急突發的情況下還能夠條理清晰地進行處理。

                  4.外在素質。儀容儀表我也消出了神府和外在的精神面貌是教師外在素質的綜合體現。根據首因效應可知,教師是否能夠獲得學生的信任、喜歡,與其自身的外在素質有著密切的關系。

                  例題:王老師穿著超短龐大無比裙去上課,學生說老師很性感。對此,你怎麽看?

                  【解讀】在結構化面試中,外在【素質的考查不多,但是在歷年題目中也能看到它的存在,如老師穿拖鞋上課、老○師穿超短裙上課等。所以考生醉無情緩緩閉上了眼睛還是要關註了解教師外在素質的重要性與意義等內容