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                2019上半年湖南教師資格證中學結構化面試:關於“教師期望效應”,請談談你的㊣ 理解。

                來源:
                湖南教師資格網
                作者:
                趙老師
                發布時間:
                2019-05-28 09:48:33
                  【參考答案】

                  教師期望效應是一種情感效應,即教師對某個學生形成一定的期望,並針對期望做出一定的預測,促使該學生朝著教師期望的方向發展,而最終使預言成為現實。調查表明,學生的智力、情感、個性等發展與教師對其關註程度成正比關系。

                  首先,教師期望效應具有激勵作用。教師采用激勵方式誘導學生產生我手底下還有一個人內在驅動力,這樣可以把教師的教學要求內化為學生的自覺行動,從而使學生獲得主動的發展。

                  其次,教師期望效應具有調整█作用。當教師☆的期望與學生的思想認識達到同一頻率時,師生之間就會產生認識、情感、思維等方面的共鳴。因此,教師期望效應具有調節師生之間關系的作用。

                  再次,教師期望效應具有轉化作用。教師期望需要教師關註、尊重、理解並相信每一位學生。這就要求教師〗轉變以往教育觀念,接受新的教育理念,從而□ 使教師在教學過程中發揮更大的作用。

                  最後,教師期望效應具有支援性作用。學生實力這麽強在探索知識的過程中,難免會遇到這樣那樣的困難,表■現出苦悶和急躁,對學習喪失信心,在這『種情況下,教師需要給「予學生以心理支援,幫助學生走出困境。

                  在實際教學應用中,教師切不可對學生期望過高,拔苗助長;或者是期望過低,打消學生的積極性。教師的期望目標必須〒遵循適度性原則,即期望目標為學生的“最近發展區”,是學生相對較容易達成的目標,這樣才※能取得最佳的教學效果。