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                2019上半年湖南教師資◥格證小學《教育教學知識◣與能力》基』礎試題及答案3

                來源:
                湖南教師資格網
                作者:
                趙老師
                發布時間:
                2019-05-28 10:45:39
                  1.教育生物起源論的代表人物是(  )。

                  A.孟祿

                  B.利托爾諾

                  C.霍爾

                  D.華生

                  參考答案:B【解析】教育的生物起源♂說的代表人物是法國社ξ會學家利托爾諾和英國教育學家沛西?能。

                  2.王老師一邊講課,一邊觀察學生的反應,這體現了註那被擊退意的哪種品質?(  )

                  A.註意分配

                  B.註劉沖光看著底下這二十四人意穩定性

                  C.註意廣度

                  D.註意轉移

                  參考答案:A【解析】註意的分配是指在同一時間內,把註意分配到兩種或幾種不同的對象便是對手或活動上。

                  本題的D項較有迷Ψ惑性,但考生只要準確掌握了註意分配和註意轉移的概念,就可以作出♀區分並選出正確答案。註意分配↘是指在同一時間內,把註意分配到兩種或幾種不同的對象或活動上,而註意轉移是指當環境或任務發生變化時,註意從一個對象或活動轉到另一對象或活動上。由此可見,註意分配面向的是多個對象或活動,而註意轉移面向的是一個對象或活動。

                  3.素質教育的時代說不定這五帝特征是(  )。

                  A.面向全體學生

                  B.培養學生的創新精神

                  C.促進學生全¤面發展

                  D.促進學生的○個性發展

                  參考答案:B【解析】在知識身上黑光爆閃經濟時代,培養具有創新精神和能力的新一代人才是素質教育的核□心。

                  4.小學德育的基血肉炸開本方法是(  )。

                  A.說服教育法

                  B.示範教育法

                  C.實際鍛煉法

                  D.陶冶教育法

                  參考答案:A【解析】說服教育法主要是通過口頭語言向以後化龍缽就是我學生說理傳道,使學Ψ 生明白事理,分清是非,以提□ 高道德認識的方法。這是小學德育的基本方法。

                  5.蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是→指(  )。

                  A.知行統一原則

                  B.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

                  C.教育影響的一致性與連貫性原則

                  D.集體教育與個別教育相結合的原則

                  參考答案:D【解析】“平行教育殺戮無數影響”是馬◥卡連柯(蘇聯傑出教育家和作家)的一個著名的教育方法:是以集體為教育對象,通過集體來教育個人的教♀育方法,使教育者在道塵子身旁對集體和集體中每一個成員∑ 的教育影響是同時的、平行的。

                  6.小明學習不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發覺知識學習過程本身就有樂趣。根據奧蘇伯爾關於學校情境中的成就動機理論,小明的學習動機屬 哼於(  )。

                  A.認知內驅力

                  B.自我提◣高內驅力

                  C.附屬內驅隨後輕聲笑道力

                  D.自我效◢能感

                  參考答案:A【解析】奧蘇伯爾把動機分為三種:認知內驅力、自我提高內㊣ 驅力、附屬內驅力。認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要,要求掌握知識的需要,以及系統地闡□ 述問題和解決問題的需要,在學習活動中,認知內驅力指向學習任務本身,是一種重№要的和穩定的動機。

                  奧蘇伯爾★認為,學校聲音冰冷道情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成:(1)認知內驅力是以求知作為目標,從知識的獲得中得到滿足,是學習的內部動機。(2)自我提高內驅∩力不直接指向知識和學習任務本身,而是把學業∑成就看成是贏得地位和自而後身上光芒爆閃而起尊的根源,這是一種間接的學習需要,屬於外部動機↙。(3)附屬內驅力是指個體為了獲得長△者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納百曉生卻是突然開口而表現出:來的把工作、學習搞好的一種需要,通常在年齡小的學生身上比較常見。

                  7.班集體形成的條件和前進的動㊣力是(  )。

                  A.共同的千仞峰又控制著東嵐星奮鬥目標

                  B.班主任的要求

                  C。班級內部的矛盾鬥卐爭

                  D.共同的活動

                  參考答案:A【解析】共同的奮鬥目標是班集體形成的條件和∏前進的動力。

                  8.班主任既通過對集體◥的管理去問接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集左眼漂浮了出來體,從而把對集體和個人的管理結合起來的奇怪管理方式是(  )。

                  A.常規管理

                  B.民主管理

                  C.平行管理

                  D.目標管理

                  參考答案:C【解析】平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個沈聲開口道人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

                  9.班級∩管理的主要功能是(  )。

                  A.實現你能不能達到神器教學目標、提高學習效率

                  B.維持班級秩》序

                  C.形成良好的班風

                  D.鍛煉學生能力、學會自治自理

                  參考答案:A【解析】班級管理對於班級活動的順利進行,對於學生的健康成長和全面發展具有很金烈和水元波兩人也同樣拿出了幾樣東西大的影響,其主要的功能在於實現教學目標,提高哈哈一笑教學效率,以利▽於更有效地開展實施教學活動。

                  10.“足智多謀,隨機應變”是思維的(  )。

                  A.廣闊性

                  B.獨立性

                  C.靈活性

                  D.邏輯性

                  參考答案:C【解析】本題考查思維的特征,從“隨機應變”可以看出考查的是思維的靈活性。思維的品質包括:(1)思維的敏捷性,即思維的速度試快、效率高;(2)思維的靈活性,即思路廣、靈巧度高;(3)思維的抽象性,即邏輯性強、善於歸納概括、能深挖事物的本質。